2008 - Thèse de doctorat de Eric Mangeant - APPROCHE DIDACTIQUE DE LA GESTION DES RISQUES EN ESCALADE
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Sommaire :
PREMIÈRE PARTIE ................................................................................................................... 13
Historique et modélisation ....................................................................................................... 13
1.1 De l’alpinisme à l’escalade : un rappel historique .................................................................. 14
1.2 Proposition de modélisation de l’activité ............................................................................... 17
DEUXIÈME PARTIE .................................................................................................................... 23
La problématique du risque ...................................................................................................... 23
2.1 Différenciations entre risque, danger, sécurité, peur................................................................ 24
2.2 Peut-on vivre sans risque ? ................................................................................................. 26
2.3 Le risque, une question de jeu ? .......................................................................................... 28
2.4 L’escalade, une activité à risques ? ....................................................................................... 31
2.5 La situation didactique d’escalade comme je, jeu ou enjeu avec une paroi................................. 38
2.6 Comment gérer le risque ? .................................................................................................. 39
2.7 Peut-on enseigner le risque ?............................................................................................... 41
TROISIÈME PARTIE................................................................................................................... 48
L’enquête exploratoire ............................................................................................................. 48
3.1 Analyse des résultats de l’enquête par questionnaire ............................................................. 49
3.2 Conclusions de l’enquête .................................................................................................... 76
QUATRIÈME PARTIE .................................................................................................................. 81
Le cadre théorique ................................................................................................................... 81
4.1 Quatre objets et trois dimensions pour décrire le didactique .................................................... 86
4.2. Etude des relations intra institutionnelles.............................................................................. 88
4.2.1 La relation Institution et Savoir (I°,S) ................................................................................ 88
4.2.2 La relation Institution et Professeur (I°,P) .......................................................................... 92
4.2.3 La relation Institution et Elève (I°,E) .................................................................................. 95
5
4.3 Etude des sous-systèmes ................................................................................................... 96
4.3.1 La relation professeur et savoirs – Les contenus de formation (I°,S, P) .................................. 96
4.3.2 La relation intervenant et étudiant – Les procédures de guidage (I°, P, E)............................... 99
4.3.3 La relation élève et savoir – Le rapport au savoir (I°,E,S) .................................................... 101
4.4. Une analyse a priori du contrat en question ......................................................................... 106
CINQUIÈME PARTIE .................................................................................................................. 112
Le cadre de recherche............................................................................................................... 112
5.1 Analyse des enregistrements vidéo et entretiens a posteriori.................................................... 118
5.1.1 Cycle d’initiation à l’escalade en STAPS ............................................................................... 118
5.1.2 Séance d’escalade en collège avec une classe de 6ème SEGPA............................................... 136
5.1.3 Leçon d’escalade en classe de 1ère S ................................................................................. 148
5.1.4 Séances d’escalade CAF .................................................................................................... 166
5.1.5 Escalade en situation autonome ......................................................................................... 192
5.1.6 Discussion des captures vidéo ............................................................................................ 200
5.2 Entretiens............................................................................................................................ 209
5.2.1 Entretien avec Jean-Louis ................................................................................................... 211
5.2.2 Récit d’expérience personnelle ........................................................................................... 225
5.2.3 Entretien avec Christophe, guide de haute montagne et moniteur de ski ................................. 229
5.2.4 Entretien avec Florian ........................................................................................................ 235
5.2.4 Discussion des entretiens ................................................................................................... 241
Parution : 18/12/2008